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　　聽(tīng)說(shuō)普法戰(zhàn)爭(zhēng)普魯士取得了偉大的勝利。普魯士海軍上將毛赫表示，德國(guó)意志的勝利早已決定在小學(xué)教師的服務(wù)平臺(tái)上，為何德國(guó)教育質(zhì)量如此瘋狂爆發(fā)？

　　小學(xué)和中學(xué)教育

　　德國(guó)中小學(xué)寫(xiě)作保護(hù)4年，小學(xué)到初中之后，10歲的孩子必須給自己的人生道路做出第一個(gè)選擇——就是讀大學(xué)，為讀大學(xué)做提前準(zhǔn)備，或閱讀后教育課程，為該機(jī)構(gòu)做好提前準(zhǔn)備。這個(gè)決定通常是由父母在咨詢孩子的建議后做出的。老師沒(méi)有奢侈地要求孩子做出選擇，而是根據(jù)孩子平時(shí)的教學(xué)和關(guān)鍵表現(xiàn)提出規(guī)范性建議。

　　選擇之后，孩子接下來(lái)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練衣食住行將會(huì)完全不同：花大量的時(shí)間去努力學(xué)習(xí)知識(shí)，或者花一半的時(shí)間學(xué)習(xí)訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)，其他的時(shí)間和精力都花在了學(xué)習(xí)上。加工廠觀摩活動(dòng)。當(dāng)然，學(xué)生的第一選擇也不是完全一成不變的。如果學(xué)生在課程中途改變了興趣，他或她可以改變主意去大學(xué)或工廠。

　　德國(guó)初中也非常重視外語(yǔ)教育。學(xué)生必須為冰箱輔修課程選擇一門(mén)或多門(mén)外語(yǔ)。最常見(jiàn)的選擇當(dāng)然是英語(yǔ)，這也是為什么大部分德國(guó)人的英語(yǔ)水平都非常好的，任何在線客服或者服務(wù)員都可以用英語(yǔ)與你順利溝通。其他選項(xiàng)有德語(yǔ)、西班牙語(yǔ)，甚至中文。

　　除了職業(yè)教育外，德國(guó)院校還對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的人格建設(shè)，旨在將他們塑造成一個(gè)有細(xì)節(jié)的人。它們涉及學(xué)生的各個(gè)方面，如自制、善良、責(zé)任、誠(chéng)實(shí)、勇氣和堅(jiān)韌、文明、協(xié)作，甚至金融投資。在自主創(chuàng)業(yè)的自然環(huán)境評(píng)估中，德國(guó)能以10分的滿分占據(jù)“創(chuàng)新精神”第一名，這不得不引來(lái)?xiàng)顫龔男〉慕逃?/p>

　　德國(guó)大學(xué)教育

　　很多人經(jīng)常問(wèn)，為什么德國(guó)的教育質(zhì)量那么好，但排名卻不高？究其原因，是因?yàn)榈聡?guó)大學(xué)對(duì)自身排名并不重視，大學(xué)附屬研究實(shí)驗(yàn)室的研究成果不容易計(jì)入大學(xué)排名分?jǐn)?shù)。關(guān)鍵原因在于，德國(guó)是一個(gè)非常重視分配公平和公平的國(guó)家，他們不會(huì)輕易讓教育資源大規(guī)模地向一兩所大學(xué)傾斜。德國(guó)人知道“goodforeveryone！德國(guó)人知道”goodforall！很容易出現(xiàn)這樣的情況：幾所大學(xué)排名靠前，而許多大學(xué)排名靠后，就像在某些國(guó)家一樣。

　　德國(guó)大學(xué)的第二點(diǎn)是免培訓(xùn)費(fèi)。事實(shí)上，這大大節(jié)省了入學(xué)費(fèi)用。但從更宏觀的角度來(lái)看，現(xiàn)行的學(xué)費(fèi)減免政策使得孩子因家庭貧困而失學(xué)的可能性降低，減少了社會(huì)發(fā)展的分化。德國(guó)勞動(dòng)力素質(zhì)的提高產(chǎn)生了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平同樣重要。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和財(cái)政充裕的發(fā)展趨勢(shì)，更能使德國(guó)再次堅(jiān)持現(xiàn)行的高校學(xué)費(fèi)減免政策。

　　另外，德國(guó)學(xué)生的發(fā)展趨勢(shì)并不是只有綜合性大學(xué)一條路可以走。可以進(jìn)入應(yīng)用型高新技術(shù)企業(yè)的大學(xué)，偏向于應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，如工程項(xiàng)目、技術(shù)、金融行業(yè)、工業(yè)管理、設(shè)計(jì)解決方案、自然環(huán)境等。這為德國(guó)學(xué)生就業(yè)銷(xiāo)售市場(chǎng)輸送了一批高素質(zhì)、優(yōu)秀的人才。

　　德國(guó)師資性價(jià)比高

　　人們常說(shuō)：“十年樹(shù)，一百年人”。教育的水準(zhǔn)自然不僅僅與硬件配置設(shè)備的高低有關(guān)，也與教師的德育有關(guān)。一個(gè)好老師不僅是學(xué)生試卷的結(jié)果，也是學(xué)生以后的運(yùn)勢(shì)和發(fā)展趨勢(shì)。德國(guó)的老師個(gè)個(gè)都是優(yōu)秀人才，因?yàn)樗麄儾坏夹g(shù)扎實(shí)，而且還有一顆熱愛(ài)課堂教學(xué)的心。

　　在德國(guó)，中小學(xué)教師的崗位收入非常好。據(jù)政府統(tǒng)計(jì)，德國(guó)政府向中小學(xué)教師支付的工資是人均國(guó)民收入的兩倍以上。德國(guó)中學(xué)教師年均稅前收入超過(guò)4.5萬(wàn)歐元，與德國(guó)知名跨國(guó)公司員工年均稅前收入相比非常高，使中小學(xué)教師成為當(dāng)之無(wú)愧的“中上收入階層”。中小學(xué)教師是國(guó)家公職人員，受到不解雇的保護(hù)，不用擔(dān)心被解雇，每年有2個(gè)超長(zhǎng)暑假。

　　如此良好的薪資待遇，促使德國(guó)中小學(xué)教師的崗位職責(zé)門(mén)檻也隨之提高。在中國(guó)，大學(xué)本科生或碩士、博士生可以立即面試到中小學(xué)任教。在德國(guó)，情況要復(fù)雜得多。要成為一名中小學(xué)教師，至少要過(guò)三道“坎”：一是要取得學(xué)士以上學(xué)歷。其次，你必須接受?chē)?yán)格的社會(huì)心理學(xué)和教育學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，報(bào)名參加當(dāng)局的相關(guān)考試并獲得標(biāo)準(zhǔn)考試的成績(jī)。最后，您必須報(bào)名參加國(guó)家教師資格考試并獲得標(biāo)準(zhǔn)化考試成績(jī)。這三個(gè)障礙都不是那么容易沖過(guò)去的。尤其是難度更大的國(guó)家教師考試，需要三年左右的時(shí)間，即使你花那么多時(shí)間學(xué)習(xí)和培訓(xùn)考試，也不一定能通過(guò)教師考試。

　　對(duì)于單純的德國(guó)人來(lái)說(shuō)，成為中小學(xué)教師的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，選擇性也很強(qiáng)，只有這些真正熱愛(ài)教育、有真才實(shí)學(xué)的人才能成為教師。而一旦保持了當(dāng)老師的理想，年齡已經(jīng)30歲左右了。在這樣的背景下，中小學(xué)教師崗位受到高度重視，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域優(yōu)秀人才濟(jì)濟(jì)。